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家長退群“拷問”了誰

來源: 編輯:admin 時間:2020-12-08
導讀: “你們上課不用心教,下課叫我幫忙批改作業,那我要你們干什么?”“教我教,改我改,是誰辛苦啊?”“我就退出家長群,怎么了?”江蘇一家長在自制短視頻中的一連串“靈魂拷問”,引發眾多家長內心的“海嘯”。 就在不久前,也曾有一名孩子的爸爸在家長會上

“你們上課不用心教,下課叫我幫忙批改作業,那我要你們干什么?”“教我教,改我改,是誰辛苦啊?”“我就退出家長群,怎么了?”江蘇一家長在自制短視頻中的一連串“靈魂拷問”,引發眾多家長內心的“海嘯”。

就在不久前,也曾有一名孩子的爸爸在家長會上突然情緒崩潰。因為經常不回復家長群消息、被老師點名提醒后,他邊哭邊解釋,“自己加班、開會又要盯著孩子,怎么看得過來。”還有家長凌晨一點在群里質問老師“我家孩子寫作業到12點都不能睡覺,老師憑什么能睡?”之后被老師“踢”出家長群。有人調侃:家長群,就是壓垮成年人的“最后一根稻草”。

退群,雖能撒一時之氣,終究解決不了實際問題。況且把各種負面情緒的“鍋”一味甩到老師頭上,也有失公允。很多老師本身工作量已經很大,之所以在家長群里布置各種事務,并不完全是出于責任轉嫁。實際上,在家長群里老師也有壓力――每發一條學校通知,往往就收到家長“轟炸式”回復;面對家長們各自不同的反饋表現,老師有時也感到尷尬。

家長群引發的“吐槽”如此之多,讓人不禁要問:當家長群變異為攀比群、“馬屁群”、廣告群甚至吵架群,當家長群滋生的隱形負擔和復雜關系成為不少家長的一塊“心病”,誰該為此負責?我們真正需要的家長群又該是什么樣的?

作為家校溝通的平臺,家長群本身沒有過錯,舍此而尋求別的渠道方式,也不太現實。家長群成為家長的“壓力群”“焦慮群”,原因是多方面的。不可否認,在當前教育形勢下,家長在教育鏈條上處于相對“弱勢”的一方,面對一些老師對學生教育責任的轉嫁,往往只能被動接受。另一方面,個別家長的心態也需要調整。將自己本不必要的焦慮與壓力投射在家長群中、使得這種情緒發酵放大,對構建良好順暢的家校關系和促進孩子成長也無裨益。

家校共建就是家長和學校各司其職,而非家長承擔教育的“無限責任”。只有科學合理地劃分家長和學校的責任區間,做到權責清晰、各司其職、各歸各位,家長群氛圍才能得到有效凈化,讓“群”在彼此心平氣和的狀態下運行。 (陳立民)

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